Huvudprojektet Förnyad webbnärvaro avser att sätta igång arbete med webbaserade lär­miljöer ur pedagogisk och administrativ synpunkt samt vidareutveckla arbetet med webbmiljöför anställda. Ur huvudprojektets perspektiv finns beröringspunkter mellan dessa områden men arbetet kommer troligtvis att behöva drivas i flera avgränsade projekt. Trots detta finns behov av att ”spåna” lite fritt över hela området. Arbete pågår med att analysera vad som finns idag och hur behoven ser ut.

—————————————-

Delprojektet webbaserad lärmiljö är för närvarande vilande

Rektor har lyft detta delprojekt från huvudprojektet för vidare utredning. Vi återkommer när vi vet mer.

————————————————————————

Idémöte kring webbaserade lärmiljöer

I februari hade huvudprojektgruppen tillsammans med utvalda ur universitetets organisation ett idémöte om webbaserade lärandemiljöer.

Syfte med mötet var att få idéer till en stra­tegi för hur webbstödinom dessa områden kan hanteras i de fall det är pedagogiskt och administrativt motiverat. Under mötet diskuterades det hur projektet i ett första steg ska inventeraexisterande behov och idéer bland lärare och studenter.

Deltagare: Lars Andersson, Annika Brange, Alastair Creelman, Jakob Donnér, Christina Gummesson, Sofia Hanson, Marita Ljungqvist, Anders Sonesson, Niklas Löfgren och Anna Mansfeld.

Visioner

På frågan om var Lunds universitet kommer att vara om fem år vad gäller web­ba­se­rade lärmiljöer. Kom vissa scenarier upp:

Virtuellt campus, byggnad/campus/land kommer att bli mindre vik­tig för studenter i en globaliserad värld, att studera på distans blir mer vanligt

Universitetets självbildkommer att förändras, och det kommer att behöva arbeta mot nya mål­grup­per som barn, gymnasielever mm. Det kommer att bli viktigareför universitetetatt rekrytera rätt stu­denter.

Pappersböcker får mindre betydelse, ständig internetuppkoppling kommer att varaen förutsättning. Behovet av datorsalar kommer att minska, mer rum och platser för arbete och interaktion mellan individer kommer att behövas.

Lärarna blir coacher, lärarnas roll kommer mer att bli ”coachande”, ge sammanhang. Lä­raren kommer att dela med sig mer av sitt material och samarbeta  mer med andra lä­ra­re för att utveckla utbildningarna, och lärare och elever kommer att vara aktiva på flera lärosäten parallellt och över tiden.

Eleven mer aktiv deltagare med möjligheter att påverka utbildningens innehåll, genom­fö­ran­de och examination. Betoningen av livslångt lärande ökar. Framtidens stu­den­ter kommer att vara utbildnings-”back packers” med e-portföljer som man har med sig hela livet.

Läget idag

Mycket är möjligt redan idag, många mobila lösningar finns redan. Men bara 5-10% av alla inom universitetet använder de möjligheter som finns.

Det finns en stor digital klyfta mellan lärare och studenter men även studenter emel­lan. Långt ifrån alla är ”digital natives”. Dagens system kräver omfattande insats i tid och kunskap.

Vad behövs?

Vi måste hitta personer som kan känner till de webbaserade lösningarna och vi bör släppa in studenterna och läraav dem. Kompetens­utveckling av lärare behövs, både avseende teknik och lärarrollen.

Vi behöver juridisk ”input” i frågorna om upp­hovsrätt, källkritik etc. Frågorna är samma vid alla universitet och borde hanteras nationellt av SUHF.

Varför behövs det?

Webbaserat stöd för lärande är en väg att höja utbildningens kvalitetoch förbereda studerande för ett liv i framtida arbeten. För lärare innebär det ett bättre utnyttjande av studentkontakttiden – studenter är förberedda.

Bättre samarbete med externa aktörer, handledare i verksamhetsförlagda utbildningsmoment kan lättare följa studenterna och s erfarenheter av dessa in i verksamheten och för handledarna, som sällan är universitetsanställda, kan det bli en del av kompetensutvecklingen.

”Webben” ska stå för universitetets globala ambition och föra fram bilden av det kommunikativa uni­ver­sitetet.

En enkätundersökning till studenterna vid Open University omnämndes som visade att hälften av dem sökt sig Open University efter att ha testat föreläsningar på iTunesU.

Konkreta förslag

Ta fram goda exempel och skapa studiecirklar kring dem. Inför nya arbetssätt i pilotprojekt, gärna i verksamheter där det redan är nyskapande på gång, t.ex. den nya lärarutbildningen.

Ta med administratörer, anställda, lärare och studenter.

Inventera de lösningar som finns och vad som görs. Framtidens lös­ningar måste vara flexibla både avseende produktinnehåll (verktyg) och möjligheter att personi­fie­ra sig, som t ex kan göras i en portal.

Koppla arbetet till centrala mål som t ex miljömålen och behovet av att spara resurser.

Se till att någon får övergripande ansvar, t.ex. biblioteken, för att det ska bli en del av kärn­verk­sam­he­ten. Inför pedagogiska utvecklingspris för dem som arbetar med piloter.

Utbildningsrelaterade exempel

Användningen av Facebook vid Purdue University, KTH social, Skolväskan Ystad.

Exempel på användbara fria resurser: Edu.symbaloo.com och www.netvibes.com